Bạn đang xem tài liệu "Bài giảng Ngữ văn 9 - Văn bản: Ánh trăng", để sở hữu tài liệu cội về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên

Tài liệu gắn kèm:

*
bai_giang_ngu_van_9_van_ban_anh_trang.ppt

Nội dung text: bài bác giảng Ngữ văn 9 - Văn bản: Ánh trăng

TiÕt 58: V¨n b¶n: ¸nh tr¨ng ( Nguy
Ôn Duy)Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược tác giả - tác phẩm: 1. Tác giả: - Nguyễn Duy sinh năm 1948, tên khai sinh là Nguyễn Duy Nhuệ. - Quê: tp Thanh Hóa. - nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành và cứng cáp trong đao binh chống Mĩ. - trong năm 2007 ông được khuyến mãi ngay Giải thưởng bên nước về văn học nghệ thật.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược tác giả - tác phẩm: 1. Tác giả: 2. Tác phẩm: Viết năm 1978 trên TP hồ nước Chí Minh, in trong tập thơ "Ánh trăng", đoạt giải A Hội bên văn vn (1984).Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược người sáng tác - tác phẩm: II. Đọc – hiểu văn bản: * Đại ý: bài bác thơ nói về cảm xúc và suy ngẫm của phòng thơ trước hình hình ảnh vầng trăng. * tía cục: 3 phần trao đổi nhóm: - Phần
Bài thơ 1: được( Khổ chia 1 + 2):làm Vầng mấy trăngphần? trong Nêu nộiquá dung khứ. Chính của mỗi phần? - Phần 2: ( Khổ 3 + 4): Vầng trăng hiện nay tại. - Phần 2: ( Khổ 5 + 6): cảm giác và suy ngẫm ở trong phòng thơ.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược người sáng tác - tác phẩm: II. Đọc – phát âm văn bản: 1. Vầng trăng trong quá khứ: Hồi nhỏ dại sống cùng với đồng trằn trụi với vạn vật thiên nhiên với sông rồi cùng với bể hồn nhiên như cây xanh hồi cuộc chiến tranh ở rừng tưởng không bao giờ quên vầng trăng thành tri kỉ mẫu vầng trăng tình nghĩa
Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược tác giả - tác phẩm: II. Đọc – phát âm văn bản: 1. Vầng trăng trong vượt khứ: - Tuổi thơ đính thêm bó, gần gụi với thiên nhiên, một tuổi thơ trong sáng, đẹp đẽ. - trong những năm tháng gian khổ của đời lính, vị trí núi rừng, vầng trăng trở thành người các bạn tri kỉ, sát gũi, thân thiết. * Nghệ thuật: So sánh, điệp từ và nhân hóa -> Trăng hiện hữu với vẻ đẹp mắt hoang sơ, mộc mạc với hồn nhiên. => Mỗi dục tình giữa trăng với những người rất ngay gần gũi, chân thành, giản dị, trong sạch mà nghĩa nặng nề tình sâu.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược tác giả - tác phẩm: II. Đọc – phát âm văn bản: 2. Vầng trăng trong hiện tại tại: từ hồi về tp Thình lình đèn khí tắt quen ánh điện, cửa gương phòng buyn- đinh buổi tối om vầng trăng trải qua ngõ vội nhảy tung hành lang cửa số như fan dưng qua đường đột ngột vầng trăng tròn
Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược người sáng tác - tác phẩm: II. Đọc – hiểu văn bản: 2. Vầng trăng trong hiện nay tại: - thực trạng sống hiện tại: cuộc sống thường ngày đầy đủ, phong túc với ánh điện, cửa gương. * So sánh, nhân hóa -> Con fan dửng dưng, không quen với trăng - Đèn điện tắt -> phòng về tối -> xuất hiện sổ -> vầng trăng lộ diện -> tưởng ngàng trước vẻ rất đẹp của trăng. => Lời nhắc nhở nhẹ nhàng, thấm thía lương tâm bé người so với quá khứ.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược người sáng tác - tác phẩm: II. Đọc – đọc văn bản: 3. Cảm hứng và suy ngẫm ở trong nhà thơ: Ngửa mặt lên quan sát mặt bao gồm cái gì rưng rưng như thể đồng là bể như là sông là rừng Trăng cứ tròn vành vạnh nhắc chi tín đồ vô tình ánh trăng yên phăng phắc đủ mang đến ta giật mình.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược tác giả - tác phẩm: II. Đọc – hiểu văn bản: 3. Cảm hứng và suy ngẫm của nhà thơ: - Điệp ngữ, so sánh, nhân hóa -> từng nào kỉ niệm xưa ùa về, dâng đầy. - Giọng thơ chân thành, ngấm thía. - Vầng trăng: tròn vành vạnh yên phăng phắc -> biểu tượng cho vẻ đẹp mắt viên mãn, bao dong độ lượng, thủy chung thủy chung. => Vầng trăng bao gồm sức cảm hóa mãnh liệt lòng người.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược người sáng tác - tác phẩm: II. Đọc – đọc văn bản: III. Tổng kết: * Ghi ghi nhớ SGK/ 158 1. Nghệ thuật: - bài bác thơ như một mẩu chuyện riêng, kết hợp giữa từ bỏ sự với trữ tình. - Giọng điệu trung khu tình, thể thơ 5 chữ, nhịp thơ trôi tan tự nhiên, nhịp nhàng, cảm xúc lắng đọng, suy tư. 2. Nội dung: - Lời thông báo về trong thời điểm tháng đau buồn đã qua của tuổi thơ và cuộc đời người lính gắn bó cùng với thiên nhiên, nước nhà bình dị, nhân hậu hậu. - nhắc nhở người đọc cách biểu hiện sống "Uống nước lưu giữ nguồn", ân nghĩa thuỷ bình thường với thừa khứ.Tiết 58: ÁNH TRĂNG (Nguyễn Duy) I. Sơ lược người sáng tác - tác phẩm: II. Đọc – phát âm văn bản: III. Tổng kết: IV. Luyện tập:So sánh chân thành và ý nghĩa của hình hình ảnh “vầng trăng” trong 2 bài xích thơ “Đồng chí” của chính Hữu và “Ánh trăng” của Nguyễn Duy? Đồng chí Ánh trăng Hai bài thơ những lấy một vẻ đẹp trong thiên kiểu như nhau nhiên - ánh trăng - để khai thác xây dựng hình ảnh thơ. - Ánh trăng là biểu - Khơi nguồn mang lại tượng cho vẻ đẹp việc bày tỏ thái độ, và sức mạnh của tình cảm của con khác nhau tình đồng chí. Người với bây giờ - Là biểu tượng thơ cùng quá khứ. đậm màu lãng mạn - Là hình hình ảnh để nhà trong thơ bao gồm thơ thể hiện chủ đề Hữu với thơ ca bài bác thơ: “uống nước chống chiến. Nhớ nguồn”.Dặn dò: 1.Nắm vững vàng nội dung bài bác học. 2. Sẵn sàng bài Làng.

Bạn đang xem: Bài giảng ánh trăng


- Ông thuộc núm hệ nhà thơ quân đội trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu giúp nước.

- Sau chiến tranh, Nguyễn Duy vẫn say sưa và tiếp tục con con đường thơ của mình. Thơ ông ngày càng đậm đà, định hình một phong cách, một giọng điệu (quen thuộc mà không nhàm chán).

Xem thêm: Ngữ Văn 9 Trang 160

- Thơ Nguyễn Duy giàu hóa học triết lí, ưu tiền về chiều sâu nội trọng điểm với rất nhiều trăn trở, day dứt, suy tư.

- cống phẩm chính: cát trắng (Thơ 1973), Ánh trăng (1978), mẹ và em (Thơ 1987), Đánh thức tiềm lực(1982)

 


*
Bạn đang xem trăng tròn trang mẫu mã của tư liệu "Bài giảng Ngữ văn Lớp 9 - Ôn tập bài bác thơ Ánh trăng - Nguyễn Thị Thu Hương", để thiết lập tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÔN TẬP BÀI THƠÁNH TRĂNGTRƯỜNG thcs LƯƠNG THẾ VINHCHUYÊN ĐỀGV thực hiện: Nguyễn Thị Thu Hương
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:1. Kiến thức:- học viên nắm chắc kỹ năng và kiến thức về tác giả Nguyễn Duy, các hiểu biết xoay quanh bài thơ Ánh Trăng, đặc biệt quan trọng nắm được nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật của thi phẩm.2. Kỹ năng:- Biết trình diễn nội dung phần trả lời các câu hỏi nhỏ tuổi (câu hỏi dìm biết, thông hiểu) cùng các thắc mắc vận dụng kiến thức tổng hợp để viết đoạn văn nghị luận.3. Thái độ:- yêu thích thiên nhiên, hòa hợp với thiên nhiên.4. Phẩm chất, năng lực cần rèn luyện: - yêu thương nước, nhân ái.- Lối sống đậc ân thủy chung.B. NỘI DUNGPhần 1: Nội dung phải ôn tập cho học sinh (HĐ nhóm)I. Tác giả, nhà cửa (Nhóm 1)1. Tác giả:- Nguyễn Duy (1948), quê làm việc Thanh Hóa.- Ông thuộc nuốm hệ nhà thơ quân đội trưởng thành và cứng cáp trong cuộc binh lửa chống Mĩ cứu vớt nước.- Sau chiến tranh, Nguyễn Duy vẫn say sưa và tiếp tục con con đường thơ của mình. Thơ ông càng ngày đậm đà, định hình một phong cách, một giọng điệu (quen thuộc nhưng mà không nhàm chán).- Thơ Nguyễn Duy giàu hóa học triết lí, thiên về chiều sâu nội tâm với hầu như trăn trở, day dứt, suy tư.- thành công chính: bờ cát trắng (Thơ 1973), Ánh trăng (1978), mẹ và em (Thơ 1987), Đánh thức tiềm lực(1982) - người sáng tác đã được nhận những giải thưởng: giải quán quân thơ tuần báo “Văn nghệ 1973”, Giải A về thơ của hội nhà văn vn (1985). 2. Tác phẩm:a. Yếu tố hoàn cảnh sáng tác:- bài thơ ra đời năm 1978 tại thành phố Hồ Chí Minh, 3 năm tiếp theo ngày giải tỏa Miền Nam, thống nhất khu đất nước.b. Ý nghĩa nhan đề:- “Ánh trăng” đầu tiên là một phần của vạn vật thiên nhiên với toàn bộ những gì gần gũi, thân thuộc.- “Ánh trăng” là biểu tượng cho thừa khứ nghĩa tình, thủy chung, đính với lịch sử hào hùng của dân tộc.- Gợi mang lại ta liên tưởng đến các con người đơn giản mà thủy chung, tình nghĩa: nhân dân, đồng đội, c. Thể nhiều loại – cách thức biểu đạt:- Thể thơ 5 chữ cùng với những chữ cái đầu khổ được viết hoa. Toàn bài bác chỉ tất cả một dấu phẩy và một vết chấm kết bài. Nó khiến cho xúc cảm liền mạch sâu lắng.- bài thơ là sự việc kết hợp hài hòa giữa hai cách tiến hành tự sự và trữ tình.d. Bố cục: tía phần- Phần một (hai khổ đầu): cảm xúc về vầng trăng trong quá khứ.- Phần nhị (hai khổ tiếp): cảm giác về vầng trăng trong hiện tại tại.- Phần tía (hai khổ cuối): cảm xúc và suy ngẫm của nhân thứ trữ tình.Phần II: Phân tích bài bác thơ1) cảm giác về vầng trăng trong thừa khứ ( đội 2) Trong nhì khổ thơ đầu người sáng tác đã gợi lại đều kỉ niệm đẹp, tình cảm gắn bó thân con tín đồ và vầng trăng trong quá khứ: “Hồi nhỏ dại sống với đồng mẫu vầng trăng tình nghĩa”- đầy đủ câu thơ ngắn cùng với giọng điệu tâm tình, thủ thỉ thuộc với biện pháp tu từ liệt kê (đồng, sông, bể) vẫn gợi lại một tuổi thơ sống gắn bó, gần gũi với thiên nhiên.- Điệp từ “với” được tái diễn ba lần để nhấn mạnh vấn đề sự thêm bó, thắm thiết giữa con người và thiên nhiên.- Hình hình ảnh “hồi chiến tranh ở rừng”:+ Gợi tác động đến sự cứng cáp của nhân đồ trữ tình, trường đoản cú cậu nhỏ xíu thiếu niên hiện nay đã vác súng ra chiến trường.+ Gợi về những năm tháng gian khổ, kịch liệt thời chiến tranh.+ nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hóa “vầng trăng thành tri kỉ”: trăng như người bạn bè thiết, tri kỉ tri kỉ, luôn luôn đồng cam cùng khổ để chia sẻ những vui bi ai đời lính.- Hình ảnh so sánh, ẩn dụ “trần trụi cùng với thiên nhiên, hồn nhiên như cây cỏ”:+ Gợi vẻ rất đẹp bình dị, vô tư, trong sạch của vầng trăng.+ Đó cũng là cốt cách, vẻ đẹp hoang sơ, mộc mạc trong tâm địa hồn của tín đồ lính. Trăng hiện diện như hình ảnh của quá khứ, là hiện tại thân của kí ức chan hòa, tình nghĩa. Vì sự gắn bó, chung thủy ấy, nhân đồ gia dụng trữ tình đã trung ương niệm đã “ không lúc nào quên”.- trường đoản cú “ngỡ” như báo hiệu những chuyển biến trong câu chuyện cũng như trong tình cảm nhỏ người. Trong thừa khứ, dẫu thực trạng đầy những khó khăn khắc nghiệt, vầng trăng vẫn đồng hành trên từng bước một đường và trở thành người bạn tri kỉ để share mọi niềm vui, nỗi buồn. Vầng trăng đã trở thành biểu tượng cho quá khứ chung tình thủy chung. 2) cảm nghĩ về vầng trăng trong hiện tại ( đội 3)- trước việc xoay vần của thời gian, sự chuyển đổi của hoàn cảnh đã làm cho mọi thiết bị trở phải thay đổi:“Từ hồi về thành phố như bạn dưng qua đường”+ người sáng tác đã tạo nên sự đối lập trong thực trạng sống của con bạn giữa lúc này và vượt khứ: từ hầu như nhà tranh vách nứa, chốn rừng sâu, nước độc, nay trở về trong những tòa công ty khang trang, hiện đại của thành phố.+ “quen ánh điện cửa ngõ gương” là biện pháp nói hoán dụ nhằm tô đậm cuộc sống đời thường đầy đầy đủ tiện nghi khép kín đáo trong căn phòng hiện đại, xa cách thiên nhiên.+ Hình hình ảnh nhân hóa, so sánh “vầng trăng trải qua ngõ/như bạn dưng qua đường” diễn tả sự biến đổi trong tình yêu của con người: vầng trăng thì vẫn tròn đầy, thủy chung, tình nghĩa, cơ mà con tín đồ thì hững hờ, cúng ơ không sở hữu và nhận ra.-> Câu thơ sở hữu một ý nghĩa khái quát: khi thực trạng sống chuyển đổi thì con bạn ta dễ ợt quên đi rất nhiều gian khổ, nhọc nhằn của một thời đã qua.- người sáng tác còn để con người vào một tình huống bất ngờ: “Thình lình đèn điện tắt bất ngờ vầng trăng tròn”+ hai từ láy “thình lình”, “đột ngột” với cách hòn đảo trật tự cú pháp đã diễn đạt thật chính xác, tuyệt vời về một vụ việc đột ngột, bất thường “đèn năng lượng điện tắt buổi tối om”.+ cụm từ “vội bật tung” đã mô tả hành động khẩn trương, nhanh nhẹn của nhân vật dụng trữ tình.+ Hình ảnh “vầng trăng tròn” bất chợt ngột mở ra chiếu rọi vào căn phòng tối om đã tạo nên một sự trái chiều giữa vầng trăng và bóng tối. Bao gồm khoảnh khắc bất thần ấy đã tạo nên bước ngoặt vào mạch cảm giác và sự “bừng tỉnh” trong nhận thức của nhân vật dụng trữ tình: vầng trăng cơ vẫn tròn đầy, “đồng, sông, bể, rừng” tê đâu có mất, toàn bộ vẫn sát cánh cùng con người, chỉ bao gồm điều con bạn có nhận ra hay không. Đây là khổ thơ đặc trưng nhất trong cấu tứ toàn bài, là sự chuyển biến có ý nghĩa, sự thay đổi trong mạch cảm xúc, góp phần thể hiện tư tưởng và xuất hiện những suy ngẫm ở trong phòng thơ.3) xúc cảm và suy ngẫm của nhân thiết bị trữ tình (Nhóm 4) trường đoản cú tình huống bất ngờ đã xuất hiện những dòng cảm hứng mãnh liệt của nhân đồ dùng trữ tình:“Ngửa mặt lên quan sát mặt gồm cái gì rưng rưng”- bốn thế “ngửa mặt lên nhìn mặt” là tứ thế triệu tập chú ý, khía cạnh đối mặt.- trường đoản cú “mặt” ngơi nghỉ cuối câu thơ là từ nhiều nghĩa, làm cho sự đa dạng mẫu mã cho ý thơ:+ Khuôn mặt đó là khuôn mặt của tri kỉ.+ Mặt đương đầu còn là vượt khứ đối diện với hiện nay tại, trung thành thủy chung đối lập với vô tình lãng quên.- Cuộc hội thoại không lời trong phút chốc phút chốc ấy đã khiến cho cảm hứng dâng trào. Tự “rưng rưng” đã diễn đạt nỗi xúc động đến nghẹn ngào mang đến thổn thức trong cảm giác của nhân đồ trữ tình.Giọt nước mắt như khiến con bạn ta trở đề xuất thanh thản hơn, trong sáng hơn nhằm kỉ niệm ùa về: “như là đồng là bể như thể sông là rừng”- kết cấu song hành (như tà tà ) cùng với phương án tu từ so sánh (như), điệp ngữ (như là) với liệt kê (đồng, bể, sông, rừng) miêu tả những loại kí ức về 1 thời gắn bó, chan hòa với thiên nhiên bỗng thong dong ùa về.Khổ thơ cuối bộc lộ những suy ngẫm cùng triết lí sâu sắc ở trong nhà thơ:“Trăng cứ tròn vành vạnh đủ mang lại ta đơ mình”- Hình hình ảnh “trăng cứ tròn vành vạnh”:+ mô tả vầng trăng tròn đầy, tỏa sáng giữa thiên nhiên bao la.+ sát bên đó, còn tượng trưng đến vẻ đẹp nhất của quá khứ nghĩa tình, vẫn tròn đầy, đầy đủ mặc cho con bạn thay đổi, vô tình.Nghệ thuật nhân hóa “ánh trăng im phăng phắc” gợi đến một chiếc nhìn nghiêm khắc tuy vậy cũng đầy bao dong độ lượng. Sự yên lặng ấy để cho nhân thiết bị trữ tình “giật mình” thức tỉnh.Chuyển vầng trăng ánh trăng: đó là tia nắng của lương trung ương soi rọi đều góc khuất trong tâm hồn nhỏ người, đánh thức nhân cách của nhỏ người.- từ “giật mình” đó là một sự sáng chế của Nguyễn Duy trong ý thơ.+ đơ mình là cảm xúc tâm lí của một bạn biết suy xét chợt nhận ra sự vô tình, bội nghĩa bẽo, nông nổi trong giải pháp sống của mình.+ lag mình là để nhớ lại quá khứ, ân hận tự trách, tự thấy phải phải đổi khác cách sống.+ Giật mình cũng là để tự kể nhở bản thân phải trân trọng những gì sẽ qua để triển khai bước đệm cho ngày hôm nay. Bài bác thơ “Ánh trăng”, mà đặc biệt là ở khổ cuối đang dồn nén biết bao trung ương sự, suy ngẫm, triết lí sâu sắc. Qua đó, bên thơ mong mỏi gửi gắm mang lại mọi người lời thông báo về lẽ sống, về đạo lí “uống nước lưu giữ nguồn”, ân đức thủy chung.1. Dạng thắc mắc từ 0,25 – 1,0 điểm:* dạng hình câu hỏi:- Tác giả.Phần 2: Xác định kĩ năng cơ bạn dạng cần rèn cho học sinh (căn cứ vào cấu tạo đề thi)- thực trạng sáng tác.- Thể thơ.- Chép thơ theo trí nhớ: khổ thơ, đoạn thơ.- liên hệ tác giả, tác phẩm.- Tìm với phân tích cực hiếm phép tu từ.- Nghĩa của từ.- lý giải nhan đề.* hướng dẫn phương pháp làm: căn cứ vào dạng câu hỏi trong đề để hướng dẫn.- học viên phải nhớ được tên tác giả, thắng lợi thuộc thơ, vắt được nội dung thẩm mỹ cơ bản. Biết search mối contact giữa thắng lợi này với thắng lợi khác.Ví dụ:a. Câu hỏi về thực trạng sáng tác: năm sáng sủa tác, hoàn cảnh riêng của tác giả, bối cảnh xã hội tầm thường b. Câu hỏi về các tác phẩm liên quan: có điểm bình thường cùng thời đại, thuộc viết về chủ đề c. Câu hỏi về thể thơ: gắng chắc điểm sáng của thể thơ, những bài thơ tất cả cùng thể thơ (về hình thức) d. Thắc mắc về biện pháp tu từ: - gọi tên được BPTT. (chỉ rõ diễn tả ở từ ngữ, hình hình ảnh nào).- tra cứu ngữ liệu ứng với phương án tu từ.- Phân tích cực hiếm của phương án tu từ: + Diễn giải câu chữ của tự ngữ, hình ảnh + Đánh giá bán tài năng, tình cảm của người sáng tác + Đánh giá về phương châm của biện pháp tu từ trong khổ thơ (toàn bộ tác phẩm) + cảm tình của fan đọce. Câu hỏi về từ: + Vai trò, từ bỏ loại. + Ý nghĩa. Diễn giải nội dung, ý nghĩa sâu sắc của từ, tiếp đến gắn với ý nghĩa của những khổ thơ và toàn tác phẩm.g. Câu hỏi về chân thành và ý nghĩa nhan đề: - Nhan đề biểu thị đề tài, chủ thể của tác phẩm.- vào đề thi vào 10 rất có thể hỏi về cấu tạo nhan đề, ý nghĩa nhan đề. Ví dụ:Với bài xích thơ “Ánh trăng” rất có thể hỏi về ý nghĩa nhan đề (nhan đề chỉ bao gồm 1 từ: xét về từ một số loại (danh từ), quan tâm nghĩa (ẩn dụ - biểu tượng). - đối chiếu nhan đề (bằng bí quyết dựa vào chân thành và ý nghĩa của từ)=>Chốt ra chân thành và ý nghĩa chung gắn với nội dung bốn tưởng tác phẩm.2. Dạng câu hỏi 2,0 điểm: Nghị luận buôn bản hội.a. Nghị luận về một tứ tưởng đạo lý.b. Nghị luận về việc việc, hiện tượng đời sống.* Chú ý: sau thời điểm đọc xong xuôi đề học sinh phải xác minh được bố yêu ước của đề:Thể loại
Nội dung
Dẫn chứng3. Dạng câu hỏi từ 3 – 3,5 điểm: Nghị luận văn học.* Đối với cống phẩm thơ: câu hỏi thường gặp:- cảm nhận về vẻ đẹp văn bản – nghệ thuật. Nên khai thác tuy nhiên song nghệ thuật và thẩm mỹ – nội dung.- Vẻ đẹp hình tượng thơ.a. Về nội dung (lưu ý sửa lỗi mang lại học sinh):- Đúng kiểu bài bác nghị luận.- xác định ý bao trùm để viết được câu chủ đề.- thế được tự ngữ then chốt, giải pháp nghệ thuật.- xác định được ý của đoạn văn: ý chính, ý phụ, lượng câu tương ứng với những ý đó.* Lỗi học sinh thường mắc:- Diễn xuôi ý thơ- so với sơ sài.- Không rõ ràng được ý chính, ý phụ.- Lạc ý, phát âm sai ý.b. Về hình thức:- dung tích đoạn văn.- Cách trình diễn nội dung đoạn văn.- Ngữ pháp chêm xen (kiểu câu theo cấu tạo, câu phân một số loại theo mục tiêu nói, những thành phần câu, cách link câu, liên kết đoạn văn ...)* Lỗi học viên thường mắc:- Câu ghép: thường thiếu nhà ngữ ở vế 2, câu vượt dài, nhầm trạng ngữ với nòng cột câu.- Câu bị động: nhầm đối tượng người sử dụng với đơn vị của hành động (có 2 vế câu, vế 1 là câu bị động, vế còn lại không phải; cứ coi câu gồm từ bị, được là câu bị động).- Câu đặc biệt: nhầm lẫn giữa câu đặc biệt và câu rút gọn.- link câu trong đoạn văn: + nhầm lẫn phép thế: thế ngược (ví dụ: thương hiệu tác giả thay thế cho “ông”).+ Từ sửa chữa thay thế cách cách nhau quá, công dụng liên kết lỏng lẻo.Phần 3. Rèn khả năng viết mang đến học sinh: (giáo viên chiếu đề thi cho học sinh quan liền kề và nêu yêu ước câu hỏi)Đề 1: mang đến đoạn thơ sau: “Ngửa mặt lên chú ý mặt đủ đến ta lag mình.”1. Đoạn thơ trên nằm trong bài xích thơ nào? Của ai? Nêu yếu tố hoàn cảnh sáng tác của bài thơ.2. Trong đoạn thơ trên, tự “mặt” nào được sử dụng theo nghĩa gốc, trường đoản cú “mặt” nào được dùng theo nghĩa gửi và gửi theo thủ tục nào? Hãy lý giải nghĩa của từng từ.3. Viết đoạn văn theo phép lập luận suy diễn (khoảng 12 câu) trình diễn cảm nhận của em về hình mẫu trăng trong đoạn thơ trên, trong những số ấy có thực hiện một câu ghép cùng phép lặp (gạch chân và ghi chú rõ).4. đề cập tên một bài bác thơ đang học cũng làm theo thể thơ này với nêu thương hiệu tác giả.* Chú ý: cùng một ngữ liệu đề rất có thể ra với nhiều phương pháp hỏi không giống nhau, yêu cầu học sinh phải thừa nhận diện được điều đó để triển khai bài đến đúng cùng với yêu ước của đề. (Học sinh phải phát hiện tại điểm như thể nhau, không giống nhau, xác định trọng trọng điểm của đề, những ý cần có trong đoạn văn, bí quyết viết đoạn văn )Ví dụ: Đề 1: (Câu 3)Viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch (khoảng 12 câu) trình bày cảm nhận của em về mẫu trăng trong đoạn thơ trên, trong các số đó có thực hiện 1 câu ghép và phép lặp (gạch chân cùng ghi chú rõ).Đề 2: Trong bài bác thơ “Ánh trăng”, Nguyễn Duy gồm viết:“ Trăng cứ tròn vành vạnh nói chi fan vô tình ánh trăng yên ổn phăng phắc đủ mang lại ta đơ mình ”.Em hãy viết một đoạn văn khoảng chừng 15 câu theo phong cách lập luận tổng – phân – hợp để gia công rõ những quan tâm đến của bên thơ trong giây phút “giật mình” ấy. Trong khúc văn tất cả một câu áp dụng thành phần khởi ngữ (gạch chân, ghi chú rõ). Gợi ý: (Đề 1)- Đoạn văn nghị luận văn học (tác phẩm thơ): Đi từ thẩm mỹ đến nội dung: tra cứu từ ngữ then chốt, các BPTT quánh sắc, thể thơ, giọng điệu, nhịp điệu, biểu tượng thơ . Nội dung.- xác định vấn ý kiến đề nghị luận? (Đề yêu ước nghị luận sự việc gì?) mẫu trăng.- Phạm vi nghị luận: 2 khổ cuối bài thơ Ánh Trăng của Nguyễn Duy.- địa thế căn cứ vào yêu thương của đề để khẳng định phần giờ Việt (câu ghép, phép lặp).- vẻ ngoài đoạn văn: diễn dịch.- Câu chủ đề đứng làm việc đầu đoạn: nêu địa chỉ khổ thơ, cửa nhà kèm tác giả, nội dung thiết yếu hoặc ấn tượng chung.* Dàn ý chi tiết: - căn cứ vào đâu để xác định được các ý cho đoạn văn? (Vào đông đảo từ ngữ then chốt, các biện pháp tu từ quánh sắc, cảm giác của nhân vật trữ tình).HD viết câu công ty đề: Vầng trăng trong 2 khổ thơ cuối bài bác thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy có ý nghĩa biểu tượng cho thừa khứ nghĩa tình, mang lại vẻ đẹp bình thường và vĩnh hằng của đời sống, cho sự độ lượng, bao dong của chung tình nhân dân.* Gợi ý:- Ý 1: Vầng trăng trong sáng tròn đầy, gần gũi, đon đả trong chốc lát giao hòa với con fan – giữa con tín đồ với trăng ko còn khoảng cách (khổ thơ 1). “Ngửa mặt lên nhìn mặt gồm cái gì rưng rưng”- tư thế “Ngửa mặt lên nhìn mặt” là bốn thế tập trung, để ý đối mặt.- từ bỏ “mặt” sinh hoạt cuối câu thơ là từ khá nhiều nghĩa:+ mặt của nhân đồ vật trữ tình+ khuôn phương diện của tri kỉ(vầng trăng) mặt đương đầu đó là thừa khứ đối lập với hiện tại tại, tình nghĩa thủy chung đối lập với vô tình lãng quên. Cuộc hội thoại không lời trong giây khắc với vầng trăng đã khiến cho cho xúc cảm dâng trào; từ bỏ “rưng rưng” đã miêu tả nỗi xúc động cho nghẹn ngào, thổn thức trong cảm hứng của nhân vật trữ tình.- Giọt nước mắt như khiến cho người ta chậm rãi hơn, trong sáng hơn để rửa trôi số đông ý nghĩ, lo toan hay nhật đến kỉ niệm ùa về:“như là đồng là bể / như là sông là rừng”- kết cấu song hành.- biện pháp so sánh, liệt kê. Miêu tả những cái kí ức về 1 thời gắn bó, chan hòa với thiên nhiên bỗng thảnh thơi ùa về.- Ý 2: Trăng vẫn thủy chung, tròn đầy, bao dung mà nghiêm ngặt nên bao gồm sức soi rọi, thức tỉnh trọng điểm hồn, giúp bé người phân biệt lỗi lầm, nhắc nhở con người về lẽ sống đúng đắn, cao đẹp: “Trăng cứ tròn vành vạnh ....đủ đến ta đơ mình.”- Hình ảnh “Trăng cứ tròn vành vạnh/kể chi fan vô tình”+ Trăng tròn đầy, tỏa sáng sủa giữa vạn vật thiên nhiên bao la.+ Tượng trưng cho vẻ đẹp của thừa khứ tình nghĩa.+ Trọn vẹn, tràn trề mặc cho con fan đổi thay, vô tình.- Nghệ thuật:+ từ láy “vành vạnh” tròn tuyệt đối, ko hao khuyết; “phăng phắc” tĩnh mịch ở mức giỏi đối.+ nghệ thuật nhân hóa: Trăng: kể chi, yên ổn phăng phắc -> gợi ánh nhìn nghiêm khắc tuy nhiên đầy bao dung, độ lượng làm cho nhân vật dụng trữ tình “giật mình” thức tỉnh. + tự “giật mình”: . Cảm xúc tâm lý của một người biết suy nghĩ, chợt nhận thấy sự vô tình, vô ơn của mình. . Lag mình để nhớ lại thừa khứ, để ăn năn tự thấy cần biến hóa cách sống. . Nhắc bản thân trân trọng hồ hết gì đã qua để gia công bước đệm cho một ngày hôm nay.* Xác định thắc mắc phần tiếng Việt:- Câu ghép: Câu ghép chỉ có 2 vế câu, dài từ 1-2 dòng, chuyển vào vị trí nào, lưu giữ được quan hệ của câu ghép.Ví dụ: Triển khai luôn luôn ở ý 1: “Vầng trăng ko những trong sáng tròn đầy mà lại nó còn thân cận thân mến trong giây lát giao hòa thuộc với bé người.”- Phép lặp: thực hiện chính từ bỏ ‘’Vầng trăng” tái diễn ở câu sau.* Đề 2 “ Trăng cứ tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng yên ổn phăng phắc đủ mang lại ta giật mình ”.Em hãy viết một quãng văn khoảng tầm 15 câu theo phong cách lập luận tổng – phân – hợp để triển khai rõ những quan tâm đến của công ty thơ trong khoảng thời gian ngắn “giật mình” ấy. Trong đoạn văn tất cả một câu thực hiện thành phần khởi ngữ (gạch chân, ghi chú rõ). *Yêu cầu: Về hình thức: + Đúng đoạn văn tổng phân hợp, đủ số câu.+ gồm câu chứa thành phần khởi ngữ.+ diễn đạt mạch lạc, đủ ý, nhiều hình hình ảnh cảm xúc.Về nội dung: Khổ thơ trình bày những suy nghĩ, xúc cảm của đơn vị thơ trong giây phút giật mình:* công ty thơ thấy vầng trăng vẫn thủy chung ân huệ và bao dung, độ lượng. - Phó từ “cứ” là lời khẳng định trăng không hề thay đổi.Từ láy “vành vạnh” diễn tả vầng trăng tròn ở tại mức độ tốt đối
Từ “kể chi”: không xem xét đến, không thân yêu đến=>Cảm nhận của nhà thơ về vầng trăng vẫn vẹn nguyên, tròn đầy không hao khuyết. Đó là vẻ đẹp không bao giờ thay đổi vĩnh hằng của thiên nhiên vũ trụ là ẩn dụ cho hồ hết giá trị giỏi đẹp của thừa khứ tròn đầy, mãi nguyên vẹn cho dù lòng người dân có vô tình cùng với trăng (kể chi người vô tình).* nhà thơ thấy: + “ánh trăng im phăng phắc”-> phép nhân hóa gợi đến một chiếc nhìn nghiêm khắc song cũng đầy bao dung độ lượng. + “Đủ đến ta đơ mình”-> Sự im lặng ấy để cho nhân vật trữ tình “ đơ mình” giác ngộ .- đưa vầng trăng ánh trăng: đó là ánh nắng của lương trung ương soi rọi phần lớn góc khuất trong thâm tâm hồn nhỏ người, nhận ra lỗi lầm nhằm hướng thiện, sinh sống theo đạo lí “Uống nước lưu giữ nguồn”, ân nghĩa thủy chung.- Cuộc chạm chán gỡ không lời, vệt chấm độc nhất vô nhị => kết thúc câu chuyện, gợi các ám ảnh, day dứt...* Khổ thơ cuối bài xích thật ngắn gọn, ngữ điệu thơ thật giản dị mà sâu lắng chất cất bao niềm day dứt, bao suy ngẫm triết lí sâu sắc nhắc nhở mỗi bọn họ về đạo lí sống giỏi đẹp của DT.* Chú ý: vào một bài bác thơ đề có thể hỏi ở những khổ thơ khác nhau trong bài. Vì chưng vậy, học viên cần phải thống trị kiến thức ở tất cả các khổ thơ.Đề 3: Trong bài bác thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy gồm viết:“ Thình lình đèn khí tắt phong buyn-đinh về tối om vội nhảy tung cửa sổ bất ngờ đột ngột vầng trăng tròn”Khổ thơ trên nói lại một tình huống bất ngờ, được xem là bước ngoặt để từ kia tác giả bộc lộ cảm xúc, diễn tả chủ đề của tác phẩm. Hãy viết một đoạn văn quy nạp khoảng chừng 12 câu phân tích khổ thơ đó, trong đoạn văn có thực hiện một câu bị động ( gạch men chân bên dưới câu thụ động ). Yêu mong chung:* Nội dung: học viên biết vận dụng kỹ năng và kỹ năng viết đoạn văn nghị luận văn học để thành lập một đoạn văn theo yêu ước của đề bài. Đoạn văn đề xuất phân tích rõ văn bản và thẩm mỹ của khổ thơ. Khi viết đoạn, học sinh cần bố trí ý hợp lý, diễn đạt rõ ràng, bao gồm hình ảnh và cảm xúc.Đoạn văn cần hướng vào các ý cơ phiên bản sau:- Khổ thơ kể lại một tình huống bất ngờ xảy mang đến với bé người.+ Con tín đồ đang thân quen sống vào ánh sáng nhân tạo của căn phòng tiện nghi hiện đại với ánh điện cửa ngõ gương chợt bị nhốt vào bóng về tối ( chăm chú phân tích từ bỏ “thình lình” và cách hòn đảo trật từ bỏ cú pháp vẫn góp phần mô tả thật đúng đắn về một vấn đề đột ngột, bất thường: “đèn điện tắt”, “phòng buyn-đinh buổi tối om”).+ Hình ảnh thơ trong hai loại đầu vừa mang ý nghĩa sâu sắc thực vừa mang chân thành và ý nghĩa ẩn dụ cho biến hóa cố rất có thể xảy ra đối với cuộc đời của mỗi bé người.- Khổ thơ diễn đạt cảm xúc của con tín đồ trong khoảnh khắc bất thần gặp lại vầng trăng tri kỷ, tình nghĩa.+Theo sự phản xạ tự nhiên, con bạn khẩn trương , gấp vã đi tìm nguồn sáng để ra khỏi bóng tối (chú ý phân tích những động từ khỏe khoắn “vội, bật tung”).+ tình huống đó con người bất thần gặp lại “vầng trăng tròn”. Hình ảnh “vầng trăng tròn” xuất hiện khiến con fan ngỡ ngàng, thảng thốt trong xúc hễ nghẹn ngào.+ Giọng điệu, hình ảnh thơ diễn tả chân thực, tự nhiên những cảm hứng của nhân vật dụng trữ tình trong khoảnh khắc bất ngờ từ trơn tối bước ra ánh sáng. Vì chưng vầng trăng thiên nhiên không hẳn đợi khi đèn khí tắt mới lộ diện mà trăng vẫn tròn đầy, vẫn tỏa sáng, như đã hóng sẵn người bên hành lang cửa số Hình ảnh vầng trăng tròn đầy còn gợi về thừa khứ vẹn nguyên 1 thời tuổi thơ và đời quân nhân vất vả, gian khó mà êm ấm nghĩa tình Khoảnh khắc tái ngộ ấy đã tạo ra bước ngoặt vào mạch xúc cảm và sự bừng tỉnh trong thừa nhận thức của nhân thứ trữ tình.* Hình thức: - Đúng bề ngoài đoạn văn quy nạp.- Đảm bảo số câu. Lập luận chặt chẽ, câu văn rõ ràng, gồm hình cùng cảm xúc.* giờ đồng hồ Việt: Đúng câu bị động.CHÀO TẠM BIỆT ! CHÚC QUÝ THẦY CÔ MẠNH KHỎE – HẠNH PHÚC – THÀNH CÔNG !