Đề thi học kì 2 lớp 8 môn Ngữ văn
Tip.edu.vnxin giới thiệu tới quý thầy cô và các em học sinh lớp 8 tài liệu: Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 Phòng GD&ĐT Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc năm học năm nhâm thìn – 2017. Đề thi nhằm kiểm tra, đánh giá năng lực học tập của học sinh trong học kì 2 môn Ngữ văn. Nội dung kiến thức bám sát theo chương trình SGK Ngữ văn lớp 8 tập 2.
Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 phòng GD&ĐT Hiệp Hòa, Bắc Giang năm học năm 2016 – 2017
Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 phòng GD&ĐT yên ổn Lạc, Vĩnh Phúc năm học năm 2016 – 2017
Mời làm: Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 Phòng GD&ĐT Vĩnh Tường, Vĩnh Phúc năm học 2016 – 2017 Online
| PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG | ĐỀ THI HỌC KÌ 2 NĂM HỌC 2016 – 2017MÔN: NGỮ VĂN LỚP 8Thời gian làm bài: 90 phút |
A. Phần trắc nghiệm (2,0 điểm): nên chọn lựa đáp án đúng trong các câu sau:
Câu 1. Bài thơ “Khi con tu hú” của Tố Hữu được sáng tác trong thực trạng nào?
A. Khi người sáng tác mới bị thực dân Pháp bắt với giam trong nhà lao thừa Phủ.B. Khi người sáng tác mới giác ngộ cách mạng.C. Khi người sáng tác đang bị giải từ công ty lao này mang đến nhà lao khác.D. Khi tác giả đã vượt ngục nhằm trở về với cuộc sống đời thường tự do.
Bạn đang xem: Ngữ văn 8 học kì 2 năm 2017
Câu 2. “Minh nguyệt” tức là gì?
A. Trăng soi. B. Trăng đẹp. C. Trăng sáng. D. Ngắm trăng.
Câu 3. Trong tư kiểu câu đã học, kiểu câu làm sao được sử dụng phổ biến nhất trong giao tiếp hàng ngày?
A. Câu nghi vấn. B. Cầu cảm thán.C. Mong cầu khiến. D. Câu è thuật.
Câu 4. “Chiếu dời đô” được biến đổi năm nào?
A. 958. B. 1010. C. 1789. D. 1858.
Câu 5. Phương tiện dùng làm thực hiện hành vi nói là gì?
A. đường nét mặt. B. Điệu bộ. C. Cử chỉ. D. Ngôn từ.
Câu 6. có thể thay nắm từ “tấp nập” trong câu “Các chúng ta đã tấp nập đầu quân” bởi từ nào?
A. Vớ bật. B. Nô nức. C. Huyên náo. D. Tấp tểnh.
Câu 7: nhị câu thơ “Chiếc truyền yên ổn bến mỏi trở về nằm – Nghe chất muối thấm dần trong thớ vỏ” sử dụng phương án tu trường đoản cú gì?
A. So sánh B. Hoán dụ C. Ẩn dụ D. Nhân hóa
Câu 8. Việc phối hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm, trường đoản cú sự vào văn phiên bản nghị luận có công dụng như nạm nào?
A. Khiến cho bài văn nghị luận trở nên cụ thể hơn, nhộn nhịp và gợi cảm hơn, cho nên vì vậy có sức thuyết phục mạnh mẽ hơn.B. Tạo cho bài văn nghị luận trở bắt buộc chặt chẽ, sắc sảo hơn.C. Tạo nên bài văn nghị luận giàu màu sắc triết lí.D. Tạo cho bài văn nghị luận rõ ràng, mạch lạc cùng lô-gíc hơn.
B. Phần từ luận (8,0 điểm)
Câu 9. Em hãy chép trực thuộc khổ thơ thứ cha bài thơ “Nhớ rừng” của vắt Lữ và cho biết thêm nội dung, nghệ thuật của bài.
Câu 10. Chứng tỏ rằng Nước Đại Việt ta (trích Bình Ngô đại cáo) của Nguyễn Trãi tràn đầy niềm từ hào dân tộc.
Đáp án đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8
Phần A. Trắc nghiệm: (2,0 điểm). Vấn đáp đúng mỗi câu được 0,25 điểm
Câu | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Đáp án | A | C | D | B | D | B | C | A |
Phần B. Tự luận. (8,0 điểm).
Câu 9
Chép thuộc đúng khổ thơ thứ ba bài «Nhớ rừng» của thế Lữ (Mỗi câu đúng 0.1 điểm)
Nội dung: bài bác thơ mượn lời bé hổ bị nhốt trong vườn bách thú để miêu tả sâu sắc đẹp nỗi đáng ghét thực trên tầm thường, tù bí và niềm khao khát thoải mái mãnh liệt. Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân thoát nước thuở ấy.
Xem thêm: Ngữ văn 12 tuyên ngôn độc lập phần 2, sách giáo khoa ngữ văn lớp 12 tập 1 cơ bản
Nghệ thuật:
Toàn bài bác thơ là thẩm mỹ và nghệ thuật ẩn dụ hình hình ảnh con hổ để kể tới tâm trạng nhà thơ cũng là tâm trạng của rất nhiều thanh niên thời gian bấy giờ.Thể thơ 8 chữ trường đoản cú do, các hình ảnh thơ có mức giá trị biểu cảm, từ bỏ láy, rượu cồn từNhiều phương án tu từ: Điệp từ, điệp cấu trúc, thắc mắc tu từ, liệt kê, câu cảm thán, trái lập tương phản…
Câu 10
Mở bài
Giới thiệu người sáng tác – công trình – đoạn tríchNội dung chủ yếu đoạn trích: niềm từ bỏ hào dân tộc bản địa thể hiện bốn tưởng nhân nghĩa, chân lí về chủ quyền dân tộc và sức khỏe của chân lí, chủ yếu nghĩa
Thân bài
1. Trình làng khái quát:
Hoàn cảnh ra đời của bài xích CáoVị trí đoạn trích
2. Tư tưởng nhân ngãi của nguyễn trãi (phân tích 2 câu đầu)
Nhân nghĩa theo quan điểm Nho giáo là nói tới đạo lí, giải pháp ứng xử với tình thương thân con người với nhau.Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa của nguyễn trãi là “yên dân” với “trừ bạo”. Yên ổn dân làm cho dân thừa hưởng thái bình, hạnh phúc. Mà ao ước yên dân thì trước tiên bắt buộc diệt trừ bọn tàn bạo. Fan dân mà người sáng tác muốn nói ở đấy là những bạn dân Đại Việt đang cần chịu bao khổ cực dưới giai cấp của giặc Minh. Bởi thế khái niệm yêu nước của tác giả gắn sát với kháng xâm lược. Nhân nghĩa không đều trong tình dục người với những người mà còn có trong quan hệ giới tính giữa dân tộc bản địa với dân tộc3. Niềm tự hào về độc lập, chủ quyền dân tộc qua 8 câu tiếp
Tác giả gửi ra phần lớn yếu tố cơ bản để xác định chủ quyền của dân tộc: văn hiến, lãnh thổ, phong tục, độc lập và lịch sử dân tộc lâu đời.Những nguyên tố căn bạn dạng này, đường nguyễn trãi đã phạt biểu hoàn hảo quan niệm về nước nhà dân tộc mang ý nghĩa sâu sắc, trọn vẹn hơn so với phiên bản tuyên ngôn chủ quyền đầu tiên của dân tộc bản địa – bài thơ «Sông núi nước Nam». Bài xích thơ «Sông núi nước Nam» xác định tự do trên 2 phương diện là hòa bình và giáo khu còn đến đường nguyễn trãi ngoài 2 nguyên tố trên ý thức về tự do dân tộc còn được mở rộng, bổ sung cập nhật thành những yếu tố bắt đầu đó là văn hiến thọ đời, phong tục tập tiệm riêng, truyền thống lịch sử anh hùng.Nguyễn Trãi tiếp tục phát huy ý thức tự hào, trường đoản cú tôn dân tộc qua cách gọi vua nước nam là đế, nâng vị núm vua việt nam ngang hàng với các triều đại của vua phong con kiến Trung Hoa.Nguyễn Trãi còn liên tục phát huy niềm từ hào dân tộc bản địa sâu sắc trẻ trung và tràn đầy năng lượng bề dày lịch sử dân tộc dựng nước và giữ nước của dân tộc ta. Để tăng sức thuyết phục cho bài bác cáo, biện pháp đối chiếu kết phù hợp với liệt kê cũng làm cho đoạn văn công dụng cao trong lập luận. Người sáng tác đặt nước ta ngang sản phẩm với những triều đại phong kiến china về những phương diện như trình độ chính trị, văn hóa… phần nhiều câu văn biền ngẫu, chạy tuy nhiên song liên tiếp với nhau cũng hỗ trợ cho chân lí mà người sáng tác muốn khẳng định chắc hẳn rằng rõ ràng hơn4. Sức khỏe của chân lí, thiết yếu nghĩa
Tác giả chỉ dẫn những dẫn chứng hùng hồn về sức mạnh của chân lí, của thiết yếu nghĩa. Tướng mạo giặc kẻ bị giết, fan bị bắt: lưu giữ Cung thất bại, Triệu ngày tiết tiêu vong, bắt sống Toa Đô, giết mổ tươi Ô Mã… Những bằng cớ còn ghi cụ thể trong lịch sử hào hùng chống xâm lược của nước Đại Việt
* Đánh giá: Đoạn trích đúng là bạn dạng tuyên ngôn hòa bình được thể hiện qua nhiều biện pháp nghệ thuật. Niềm từ hào dân tộc bản địa ấy được lưu lại truyền và có sức tác động rộng rãi. Đó là bài bác ca yêu nước của vắt hệ phụ vương ông.
Kết bài
Khẳng định lại câu chữ yêu nước tự hào dân tộc của đoạn trích.Liên hệ nuốm hệ trẻ, bản thân ngày nay làm cái gi để xứng đáng truyền thống yêu nước của thân phụ ông
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIẾN ANTRƯỜNG thcs LƯƠNG KHÁNH THIỆNĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ IINĂM HỌC 2017-2018MÔN NGỮ VĂN 8Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)(Đề thi tất cả 01 trang, học sinh làm bài xích vào tờ giấy thi)Câu 1 (3,5 điểm)Đọc đoạn văn sau và tiến hành các yêu cầu:“Phép dạy, khăng khăng theo Chu Tử. Lúc đầu học tiểu học để bồi có tác dụng gốc. Tuầntự phát lên học mang đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử. Học rộng rồi kết luận cho gọn, theođiều học nhưng mà làm. Họa may kẻ anh tài mới lập được công, bên nước nhờ cố gắng màvững yên. Đó bắt đầu thực là chiếc đạo ngày nay có quan hệ tình dục tới lòng người. Xin chớ bỏqua.Đạo học thành thì người giỏi nhiều; người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắnmà thiên hạ thịnh trị. Đó là mấy điều thật thà xin dâng. Chẳng quản khẩu ca vuvơ, cúi mong bệ hạ soi xét. Kẻ nhát thần cung kính tấu trình”.( Ngữ văn 8, Tập hai, NXB Giáo dục)a. Đoạn văn trên trích từ bỏ văn phiên bản nào? người sáng tác là ai?b. Văn bản có cất đoạn trích bên trên viết theo thể nhiều loại nào? Nêu nội dung đoạn tríchtrên?c. Câu văn "Xin chớ vứt qua." thuộc giao diện câu nào, xét theo mục tiêu nói? Nêu mụcđích nói của câu văn?d. Từ văn bạn dạng chứa đoạn trích trên, hãy viết đoạn văn (6 – 8 câu) nêu quan tâm đến củaem về mục đích và phương pháp học của bản thân. Trong khúc có thực hiện câu cầukhiến. Gạch bên dưới câu cầu khiến cho đã sử dụng.Câu 2 (1,5 điểm)Nhớ lại văn bản" Khi con tu hú" trong phòng thơ Tố Hữu và trả lời câu hỏi:a. Bài xích thơ được chế tác trong yếu tố hoàn cảnh nào?b. Giờ chim tu hú được tái diễn hai lần trong bài thơ có ý nghĩa sâu sắc gì?
Câu 3 ( 5,0 điểm)Hãy viết một bài bác văn nghị luận khuyên răn mọi fan hãy tinh giảm sử dụng bao bìni lông để bảo đảm môi trường và sức khỏe của chúng ta?
PHÒNG GD-ĐT QUẬN KIẾN ANTRƯỜNG thcs LƯƠNG KHÁNH THIỆNCâu
Câu 1(3,5điểm)Câu 2(1,5HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂNKÌ THI KSCL HỌC KỲ IINăm học tập 2017 – 2018Môn: Ngữ văn lớp 8( Đáp án có 02 trang)Nội dunga. Văn bản" bàn bạc về phép học".Tác đưa Nguyễn Thiếp.b. Thể loại: tấu
Nội dung: Đề xuất của tác giả về những phương thức họcđúng đắn và chức năng của nó.c. Giao diện câu: ước khiến
Mục đích: Đề nghịd.- Hình thức: viết đúng hiệ tượng đoạn văn, đảm bảo an toàn đủ số câu,không mắc lỗi- Nội dung: Nêu được quan tâm đến của phiên bản thân về mục tiêu vàphương pháp học:+ xác định được mục đích học tập đúng đắn: học tập, tudưỡng để có tri thức đóng góp phần xây dựng quê hương đấtnước…+ từ bỏ đó cần có các cách thức học tập phù hợp, đúng đắn đểcó công dụng cao trong học tập tập: nhà động tích cực trong học tập,có thời hạn biểu vừa lòng lý, học song song với hành, biết vận dụngnhững điều sẽ học vào vào cuộc sống… Phê phán lên án cáckiểu học vẹt, học tủ… chạy theo thành tích….- áp dụng đúng câu cầu khiến có gạch men chân câu (Không gạchchân không cho điểm)a. Bài xích thơ được chế tạo năm 1939, khi người sáng tác đang bị thựcdân Pháp bắt giam trong nhà lao quá Phủ.Điểm0,250,250,250,250,250,250,250,50,750,50,5điểm)Câu 3(5điểm)b. Giờ chim tu hụ ở đầu bài thơ là giờ đồng hồ chim báo hiệu mùahè, giờ đồng hồ chim gợi lên cả một bức tranh mùa hè trong tâmtưởng đơn vị thơ đẹp rộn rã âm thanh, tỏa nắng sắc màu.- tiếng chim tu rúc cuối bài bác thơ là việc giục giã, tạo động lực thúc đẩy ngườitù biện pháp mạng phá tan xiềng xích công ty tù nhằm trở về với tự do, vớicách mạng.Về hình thức:* Đúng kiểu bài bác nghị luận xóm hội.* tía cục bài viết rõ ràng, mạch lạc.* Lập luận chặt chẽ, sắc đẹp sảo.* lối hành văn trôi chảy, ko mắc lỗi chính tả, cần sử dụng từ, viếtcâu.* có sự sáng tạo trong lời văn, cảm xúc.Về nội dung:Mở bài:- reviews vấn kiến nghị luận: tai hại của vỏ hộp ni lông vớimôi ngôi trường và sức khỏe con người, từ đó khuyên đều ngườihãy tinh giảm sử dụng
Thân bài1. Thực trạng việc sử dụng bao bì ni lông.- Rất thông dụng với số lượng nhiều tín đồ dùng, đa số nhànào cũng sử dụng với số lượng nhiều, chủng một số loại phong phú- Ý thức của mọi bạn khi sử dụng bao bì ni lông còn rất hạnchế: quăng quật bừa bãi, gây ô nhiễm môi trường hoặc dùng khôngđúng mục đích ảnh hưởng đến sức khỏe,…2. Nguyên nhân vì sao mọi người lại sử dụng bao bì ni lôngnhiều như vậy?- vày sự nhân tiện lợi, chi tiêu rẻ…3. Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông với môi trường thiên nhiên vàsức khỏe nhỏ người.- Túi ni lông gây ô nhiễm và độc hại môi trường:+Túi ni-lông lẫn vào đất ngăn cản oxy đi qua đất, làm chậm sựtăng trưởng của cây trồng, tạo xói mòn đất.+Túi ni-lông lọt và cống, rãnh, kênh, rạch sẽ làm tắc nghẽngây ngập úng…- Túi ni lông tác động đến sức khỏe con người:+ những hoá chất ô nhiễm còn sót/lẫn trong quy trình sản xuất túini-lông cũng biến thành thâm nhập vào đất, vào mối cung cấp nước, vào đồ ănthức uống gây tổn sợ sức khoẻ nhỏ người…(dẫn chứng)0,50,50,50,254,00,50,50,50,750,754. Biện pháp để tránh sử dụng bao bì ni lông- kêu gọi mọi người giảm bớt sử dụng vỏ hộp ni lông- Tái sử dụng vỏ hộp ni lông- lượm lặt rác thải một giải pháp hợp lí- thực hiện các bao bì thân thiện với môi trường để cầm cố thế…Kết bài:- khẳng định lại vấn đề0,250,250,250,250,25