Đại ý: diễn tả đoạn đầu của tình yêu giữa Rô-mê-ô cùng Giu-li-ét cùng với những xúc cảm đắm say. Không tồn tại xung đột nhiên trực tiếp xẩy ra nhưng khuất phía sau những lời tỏ tình đê mê của đôi trẻ là bóng dáng của quyền năng thù địch với niềm hạnh phúc của họ. Đó là côn trùng hận thù thân hai gia đình, cái họ.
Bạn đang xem: Bài giảng tình yêu và thù hận
Bạn đang xem trước 20 trang tư liệu Bài giảng Ngữ văn Lớp 11 - Đọc văn: Tình yêu với thù hận (Trích Romeo cùng Juliet - Sếch-xpia), để xem tài liệu hoàn chỉnh bạn click vào nút TẢI VỀ sống trên
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH!Đọc văn TÌNH YÊU VÀ THÙ HẬN (trích Rô-mê-ô với Giu-li-et)U. SẾCH -XPIAI. Tò mò chung1. Thời đại Phục hưng- ra mắt ở phương Tây cố kỷ XV –XVI => cách ngoặt tiến bộ vĩ đại của lịch sử dân tộc loài bạn từ trước mang đến bấy giờ1.Thời đại Phục hưng
I. Khám phá chung- Đề cao công ty nghĩa nhân bản với bốn tưởng cốt lõi: coi trọng con tín đồ và cuộc đời thế gian => phòng lại chính sách phong kiến với nhà thờ
Là “thời đại cần tới các con người to đùng và đã đẻ ra được hầu hết con fan khổng lồ”Hãy trình bày ngắn gọn đọc biết của em về thời đại Phục hưng!MIGHEN ĐƠ XECVĂNGTEX (1547- 1616)F. RABƠLE (14 94 – 1553)NHỮNG "NGƯỜI KHỔNG LỒ" CỦA THỜI ĐẠI PHỤC HƯNGUYLIAM SÊCXPIA (1564 – 1616)ĐANTE(1265-1321)NHỮNG "NGƯỜI KHỔNG LỒ" CỦA THỜI ĐẠI PHỤC HƯNGI. Tìm hiểu chung1. Thời đại Phục hưng
I. Tò mò chung2. Uyliam Sêch –xpia với sự nghiệp văn học2. U.Sêch –xpia cùng sự nghiệp văn học
Tóm tắt vài nét chủ yếu về cuộc sống và sự nghiệp văn học của U. Sêch-xpia
Sinh tại thị trấn Xtơratphơt on Âyvơn thuộc miền tây nam vương quốc anh 14 tuổi: thôi học, đi làm kiếm sống 23 tuổi: mang đến Luân Đôn => làm chân giữ ngựa, làm tín đồ nhắc vở, làm diễn viên
Nhà thơ, công ty viết kịch nhân tài của vương quốc anh và thế giới thời Phục hưng* Cuộc đời* Sự nghiệp văn học- 2 truyện dài bởi thơ- tập 154 phiên bản xonê- 37 vở kịch:Kịch kế hoạch sử: Risớc III, Giuliut Xêda
Hài kịch: Giấc mộng đêm hè, Đêm trang bị 12, người lái xe buôn thnàh Vơnidơ
Bi kịch: Rômêô với Juliet Macbet, Vua Lia, Ôtenlô, Hamlet, I. Tìm hiểu chung1. Thời đại Phục hưng
I. Tìm hiểu chung2. U. Sêch –xpia và sự nghiệp văn học2. U.Sêch –xpia cùng sự nghiệp văn học
CÁCTÁCPHẨMCỦA U.SẾCH-XPIA* Sự nghiệp văn học
I. Tìm hiểu chung1. Thời đại Phục hưng
I. Tò mò chung2. U. Sêch –xpia với sự nghiệp văn học2. U.Sêch –xpia cùng sự nghiệp văn học cửa nhà của Sếch-xpia là “tiếng nói của lương tri tiến bộ,của ước mơ tự do,của lòng nhân ái mênh mông và của lòng tin bất diệt vào kỹ năng hướng thiện và năng lực vươn dậy để khẳng định cuộc sống đời thường của con người”I. Khám phá chung1. Thời đại Phục hưng
I. Khám phá chung2. Uyliam Sêch -xpia3. Vở kịch Rô-mê-ô với Giu-li-et3.Vở kịch Rômêô với Giuliet=> được viết vào khoảng trong thời hạn 1594- 1595Trình bày ngắn gọn những hiểu biết của em về vở kịch Rômêô và Giuliet!- Vở bi kịch đầu tiên của Sêch-xpia- 5 hồi bởi thơ xen lẫn văn xuôi* nhà đề: Khẳng định, mệnh danh “ bản tình ca say đắm với bất khuất” giữa Rômêô cùng Giuliet - Kết án, tố giác thành loài kiến phong kiến gây nên thù hận và bất hạnh cho con con người
Tóm tắt ngắn gọn câu chữ vở kịch!* Mâu thuẫn cơ bản: xung thốt nhiên giữa mong ước yêu đương mạnh mẽ và thực trạng thù địch của hai chiếc họ Mâu thuẫn cơ bản của vở thảm kịch là gì?
Xác định chủ thể của vở kịch!Đỉnh cao của nghệ thuật sân khấu thế giới với cách thức tạo dựng xung bỗng nhiên và điển hình
I. Mày mò chung1. Thời đại Phục hưng
I. Tò mò chung2. Uyliam Sêch -xpia3. Vở kịch Rômêô cùng Giuliet3. Vở kịch Rômêô cùng Giuliet4. Đoạn trích Tình yêu cùng thù hận- Vị trí: Cảnh 2 hồi 2Xác xác định trí đoạn trích Tình yêu với thù hận!ĐỌC DIỄN CẢM ĐOẠN TRÍCHNêu đại ý đoạn trích- Đại ý: diễn tả đoạn đầu của mối tình giữa Rô-mê-ô với Giu-li-ét cùng với những cảm giác đắm say. Không tồn tại xung tự dưng trực tiếp xảy ra nhưng ẩn khuất phía sau những lời tỏ tình say đắm của song trẻ là bóng dáng của gia thế thù địch với niềm hạnh phúc của họ. Đó là mọt hận thù giữa hai gia đình, loại họ.4. Đoạn trích Tình yêu với thù hận
I. Tìm hiểu chung
I. Tò mò chung
II. Đọc phát âm văn bản
II. Đọc phát âm văn bản1. Hiệ tượng các lời thoại1. Vẻ ngoài các lời thoại+ ấy khe khẽ chứ/ Ôi, đó là người ta yêu+ Sao nam nhi lại là Rômêô nhỉ?...Độc thoại nội tâm+ Hãy nói nữa đi, hỡi phụ nữ tiên lộng lẫy..+ chàng ơi! Hãy sở hữu tên chúng ta nào khác đi..Đối thoại trong độc thoại=> miêu tả tiếng lòng của các nhân vật, chứa đựng cảm giác yêu yêu mến chân thành* 10 lời thoại sau là hội thoại giữa 2 nhân vật * 6 lời thoại đầu là các độc thoại của từng nhân vật
Đoạn trích bao gồm bao nhiêu lời thoại? phân minh sự khác nhau về vẻ ngoài giữa các lời thoại? Em hiểu cầm cố nào là đối thoại trong độc thoại? tìm vài lấy một ví dụ trong đoạn trích có hiệ tượng thoại này
Theo em hiệ tượng độc thoại nội tâm ở phần trích này có chức năng gì trong việc miêu tả tâm trạng nhân vật?
CÂU 1Bi kịch Rômêô với Giuliet dựa trên mẩu chuyện có thật về mối hận thù giữa hai cái họ nào thời trung cổ?
ABCDMôntaghiu cùng Capiulet
Môtaghiu và Parit
Capiulet cùng Parit
Môntaghiu cùng Rôđalin
CÂU 2Rô-mê-ô với Giu-li-et chạm mặt nhau vào trường hợp nào?
ABCDKhi Rô-mê-ô với Giu-li-et thuộc đi xem dạ hội hoá trang
Trong một trong những buổi dạ tiệc kế bên trời
Trong tối dạ hội cải trang mừng sinh nhật Giu-li-et tại gia đinhh công ty Capulet
Tất cả phần đa sai
GIỎI QUÁ!EM HÃY CHỌN LẠI!CÂU 3Đỉnh điểm mâu thuẫn giữa hai loại họ Môntaghiu cùng Capiulet nổ ra lúc nào?
ABCDKhi Rô-mê-ô giết chết Pa-rit
Khi anh chúng ta Giu-li-et,là Ti-bân, giết người nhà Rô-mê-ô với Rô-mê-ô giết chết Ti-bân
Khi bạn nhà Giu-li-et bắt gặp Rô-mê-ô đang chuyện trò với Giu-li-et vào vườn công ty Capiulet
Khi Giu-li-et với Rô-mê-ô với mọi người trong nhà bỏ trốn
SAI NÈ!CHÚC MỪNG!Ai là người luôn luôn ủng hộ, hỗ trợ cho ái tình của Rô-mê-ô với Giu-li-et ABCDTu sĩ Tu-rân
Tu sĩ Tâu-rân
Tu sĩ Lâu-rân
Tu sĩ Câu-rân
CÂU 4Mối tình thân Rô-mê-ô cùng Giu-li-et xong như nỗ lực nào?
ABCDMối tình được hai mái ấm gia đình chấp nhận
Rô-mê-ô với Giu-li-et cưới nhau
Cả hai sẽ tự tử chết với mọi người trong nhà để giữ lại trọn lời thề
Họ phân tách tay vị không quá qua được hận thù thân hai chiếc họ
CÂU 5SSSĐII. Đọc đọc văn bản
II. Đọc gọi văn bản1. Bề ngoài các lời thoại
I. Tìm hiểu chung
I. Tò mò chung
Nhóm 1-2Nhóm 3-4Đọc kỹ đoạn trích, phân tích diễn biến tâm trạng của Giuliet trước và sau khoản thời gian nhìn thấy Rômêô để xem được Sếch-xpia đã mô tả tài tình trung ương lý người con gái đang yêu
Đọc kỹ đoạn trích, phân tích diễn biến tâm trạng của Rômêô lúc độc thoại 1 mình và khi hội thoại với Giuliet để xem được tình yêu thật tình mà Rômêô đã dành cho Giuliet* yêu cầu: Cử thay mặt nhóm soạn bài xích trên Power
Point, copy vào USB, tiết sau sở hữu theo để trình bày. Yêu cầu nộp bài mang lại GV trước lúc vào tiết ít nhất 10 phút (HS còn sót lại soạn 2 câu vào vở)CHUẨN BỊ BÀI cho TIẾT SAU * toàn bộ HS thuộc soạn: Hãy chứng tỏ vấn đề "Tình yêu với thù hận" đã có giải quyết xong trong 16 lời thoại của nhì nhân đồ Xin traân troïng caùm ôn quyù thaày coâ vaø caùc em hoïc sinh tham döï tieát hoïc. Xin chaøo taïm bieät.
Đề thi lớp 1
Lớp 2Lớp 2 - kết nối tri thức
Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 2 - Cánh diều
Tài liệu tham khảo
Lớp 3Lớp 3 - kết nối tri thức
Lớp 3 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 3 - Cánh diều
Tài liệu tham khảo
Lớp 4Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Lớp 5Sách giáo khoa
Sách/Vở bài tập
Đề thi
Lớp 6Lớp 6 - kết nối tri thức
Lớp 6 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 6 - Cánh diều
Sách/Vở bài tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 7Lớp 7 - kết nối tri thức
Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo
Lớp 7 - Cánh diều
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 8Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề & Trắc nghiệm
Lớp 9Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề và Trắc nghiệm
Lớp 10Lớp 10 - kết nối tri thức
Lớp 10 - Chân trời sáng tạo
Lớp 10 - Cánh diều
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề & Trắc nghiệm
Lớp 11Sách giáo khoa
Sách/Vở bài xích tập
Đề thi
Chuyên đề & Trắc nghiệm
Lớp 12Sách giáo khoa
Sách/Vở bài bác tập
Đề thi
Chuyên đề & Trắc nghiệm
ITNgữ pháp tiếng Anh
Lập trình Java
Phát triển web
Lập trình C, C++, Python
Cơ sở dữ liệu
Giáo án Ngữ văn 11Tuần 1Tuần 2Tuần 3Tuần 4Tuần 5Tuần 6Tuần 7Tuần 8Tuần 9Tuần 10Tuần 11Tuần 12Tuần 13Tuần 14Tuần 15Tuần 16Tuần 17Tuần 18
Giáo án bài bác Tình yêu và thù hận (Uy-li-am Sếch-xpia)
Link thiết lập Giáo án Ngữ Văn 11 Tình yêu với thù hận (Uy-li-am Sếch-xpia)
I. Phương châm bài học
1. Loài kiến thức
- tình thương chân chủ yếu mãnh liệt của tuổi trẻ vượt lên thù hận của chiếc họ.
- Đặc sắc của anh tài Sêch-xpia: diễn tả tâm trạng qua ngôn ngữ độc thoại với đối thoại.
2. Kĩ năng
Đọc gọi văn bản theo đặc trưng thể loại.
Nhận biết một vài thể đặc điểm của thể loại kịch: ngôn ngữ, hành động, ba cục, xung đột.
3. Thái độ
Trân trọng tình yêu chân chính.
II. Phương tiện
1. Giáo viên: Sgk. Giáo án, đọc tài liệu tham khảo.
2. Học sinh: Chủ động tò mò soạn bài học kinh nghiệm qua các câu hỏi sgk với những triết lý của gia sư ở máu trước. Sgk, vở soạn, vở ghi.
III. Phương pháp: - phương pháp đọc hiểu, phân tích, gợi mở,thuyết trình phối hợp trao đổi thảo luận.
IV. Chuyển động dạy & học
1. Ổn định tổ chức lớp: Sĩ số : …………………………….
2. Kiểm tra bài cũ: không.
3. Bài xích mới
Hoạt cồn 1: hoạt động khởi động
Thời đại Phục hưng ngơi nghỉ Châu Âu là thời đại “khổng lồ đẻ ra những bé người to đùng về tư tưởng, văn hoá nghệ thuật, khoa học..”. U. Sếch- xpia- đơn vị viết kịch vĩ đại là tên gọi tuổi tiêu biểu nhất.
| TIẾT 65 | |
| Hoạt cồn 2. Chuyển động hình thành kỹ năng và kiến thức mới GV giải đáp hs tìm hiểu tác giả. | |
| Nhận định phổ biến về người sáng tác và chế tạo của ông? | 1. Tác giả: Sếch-xpia (1564-1616) - công ty thơ, công ty viết kịch tuấn kiệt của vương quốc anh và của trái đất thời Phục hưng. - có 37 tác phẩm có hài kịch, bi kịch, thiết yếu kịch bằng thơ xen văn xuôi, mà đa số là siêu phẩm của nhân loại. Tp của ông là ngôn ngữ của lương tri tiến bộ, của ước mong tự do, của lòng nhân ái bát ngát và của niềm tin bất diệt vào tài năng hướng thiện và tài năng vươn dậy nhằm khẳng định cuộc sống thường ngày của con người. |
| GV hướng dẫn học viên tóm tắt nội dung. | 2. Thành quả Rô-mê-ô và Giu-li-ét * nắm tắt(sgk) * mâu thuẫn cơ phiên bản của vở kịch: khao khát yêu mến và hoàn cảnh thù địch vây hãm - chủ đề: tình yêu với lòng phổ biến thuỷ chiến thắng oán thù. |
| Vị trí của đoạn trích? | 3. Đoạn trích Vị trí của đoạn trích: thuộc cảnh 2 hồi 2. Trong tối hội hoá trang, Rô-mê-ô gặp Giu-li-ét và hai người đã yêu nhau say đắm… |
| GV lí giải hs đọc. Cho 2 hs đọc những lời thoại. Yêu cầu đọc bắt buộc đúng giọng, diễn cảm và biểu cảm. Hướng dẫn hs tò mò chi tiết. | II. Đọc - phát âm văn bản |
| Đoạn trích tất cả mười sáu lời thoại. Sáu lời thoại đầu tất cả gì khác hoàn toàn với đều lời thoại sau? hiệ tượng các lời thoại đó là gì? | a. Hiệ tượng các lời thoại * 6 lời thoại đầu, về bề ngoài là đa số lời thoại của từng người. Họ nói tới nhau chứ không nói cùng với nhau-> lời độc thoại nội tâm thổ lộ nỗi lòng cân nhắc của nhân vật. - Lời độc thoại nội tâm: thổ lộ thành thật, không buộc phải giấu diếm, chứa đựng cảm hứng chân thành, đằm thắm. - Độc thoại bao gồm hàm cất đối thoại: tạo nên lời độc thoại thêm sinh động, các màu sắc. * 10 lời thoại sau là lời hội thoại thông thường. |
| GV phân nhóm mang lại học sinh luận bàn những câu hỏi sau: | |
| 1.Tìm những cụm từ chứng minh tình yêu của Rô-mê-ô và giu-li-ét diễn ra trong toàn cảnh hai loại họ thù địch? Nỗi ám ảnh hận thù mở ra ở ai các hơn? vì sao? Cả hai đều nói tới hận thù trong những khi tỏ tình để triển khai gì? 2. Lời đối thoại, độc thoại nội chổ chính giữa của Rô-mê-ô với Giu-li-ét diến ra trong toàn cảnh thời gian,không gian như vậy nào? Gv phân lớp thành 2 nhóm cho học viên thảo luận. Các nhóm lần lượt trình bày, gv đến hs dìm xét bổ sung cập nhật và chốt lại phần đa nội dung chính. | b. Tình yêu trên nền thù hận - Sự thù hận của hai cái họ cứ ám hình ảnh cả hai bạn trong suốt cuộc gặp gỡ + Rô-mê-ô: Tôi thù ghét cái tên tôi... Chẳng đề xuất Rô-mê-ô cũng chẳng cần Môn-ta-ghiu... Tù ni tôi đang không lúc nào còn là Rô- mê- ô nữa... + Giu-li-ét: đại trượng phu hãy khước từ thân phụ chàng và phủ nhận dòng chúng ta của con trai đi, Chỉ có tên họ nam giới là cừu địch của em thôi . Vị trí tử địa..họ mà phát hiện anh.. - Nỗi ám hình ảnh thù hận xuất hiện ở Giu-li-ét các hơn. Nàng lo lắng day chấm dứt không chỉ cho doanh nghiệp mà còn toàn bộ cơ thể yêu. - cách biểu hiện Rô-mê-ô khốc liệt hơn, chàng chuẩn bị từ bỏ dòng chúng ta mình để cho với tình yêu. Cái chàng sợ hãi là không tồn tại được, không chiếm được tình yêu thương của Giu- li- ét, sợ thiếu phụ nhìn bản thân bằng ánh mắt của sự thù hận ... => Cả nhì đều nhắc đến thù hận song không phải kê khơi dậy hay khoét sâu hận thù mà chỉ để vượt lên thù hận, bỏ mặc thù hận -> Quyết tâm xây dựng tình yêu. |
| HẾT TIẾT 65 CHUYỂN lịch sự TIẾT 66 | |
| Phân tích cốt truyện tâm trạng của Rô-mê-ô trong khúc trích (đặc biệt qua lời thoại đầu tiên) Gv yêu cầu học sinh đi sâu vào các lời thoại nhằm phân tích | c. Trọng điểm trạng của Rô-mê-ô - Đêm khuya, trăng sáng. Màn đêm thanh vắng với vầng trăng trên trời cao tạo chiều sâu đến sự bộc lộ tình cảm của đôi tình nhân-> vạn vật thiên nhiên được liếc qua các điểm quan sát của phái mạnh trai đang yêu do đó thiên nhiên là thiên nhiên hoà đồng, chở che, trân trọng. - Trăng trở thành đối tượng người dùng để Rô-mê-ô đối chiếu với vẻ rất đẹp không sánh được của Giu- li-ét.: + “Vừng dương” dịp bình minh + Sự xuất hiện của “vừng dương” khiến cho “ả Hằng Nga” trở đề nghị “héo hon”, nhợt nhạt... + “Nàng Giu-li-ét là khía cạnh trời” - Mạch để ý đến của Rô-mê-ô hướng vào đôi mắt: “Đôi mắt nữ lên tiếng”. Đôi môi lung linh của Giu-li-ét cảm nhận như sự mấp sản phẩm công nghệ của làn môi khi nói-> liên tưởng. - “Hai ngôi sao đẹp tuyệt vời nhất trên bầu trời”-> so sánh được đẩy lên cấp độ cao hơn bằng sự từ vấn “Nếu mắt nàng...thế làm sao nhỉ?” -> xác định vẻ đẹp nhất của đôi mắt, của các nét trẻ đẹp trên khuôn mặt...-> thèm khát yêu đương rất là mãnh liệt “Kìa! phụ nữ tì má...gò má ấy!” - cảm giác của Rô-mê-ô là xúc cảm của một con người đang yêu và đang rất được tình yêu thương đáp lại, phía trên cũng là việc cộng hưởng lạ mắt của đa số tâm hồn đã yêu... |
| ? Phân tích cốt truyện tâm trạng của Giu-li-ét? ( Đặc biệt qua lời thoại “Chỉ mang tên họ …) | . Trung ương trạng của Giu-li-ét - Qua lời độc thoại nội tâm: + Vừa chạm chán Rô-mê-ô, trở về phòng đứng bên cửa sổ thổ lộ nỗi lòng của mình “ chàng hãy khước từ…hãy thề yêu thương em đi” “chỉ có tên họ con trai là cừu địch của em thôi”-> tình thân mãnh liệt không chút đậy dấu, không chút ngượng ngùng, để ý đến chín chắn, cảm nhận được mọt tình rất có thể sẻ trở ngại vì chưng sự thù hận của hai chiếc họ. - Qua lời hội thoại với Rô-mê-ô. + Anh tới đây bằng phương pháp nào và tới đây làm gì? thắc mắc để giải toả băn khoăn vì chưa thật tin vào tình yêu mới bất thần của chàng. + Anh làm bí quyết nào tới được chốn này..người đơn vị em bắt gặp nơi đây. Câu hỏi hướng tới Rô-mê-ô cũng chính là để mô tả nỗi lo lắng giằng xé trọng điểm can Giu-li-ét. Liệu tình thân của Rô-mê-ô bao gồm đủ sức khỏe để vượt qua tường ngăn rào hữu hình ở gia đình Ca-pu-lét xuất xắc không? tình thân của chàng gồm đủ sức khỏe vượt qua bức tường thù hận nghỉ ngơi hai mái ấm gia đình hay không? + Em chẳng đời nào mong họ phát hiện anh vị trí đây tế nhị chấp nhận tình yêu thương của Rô-mê-ô, trái tim thiếu nữ đã trọn vẹn hướng về Rô-mê-ô. |
| Em gồm nhận xét gì về ngôn từ được tác giả sử dụng sống đây? Nhưng diễn biến nội tâm của Giu-li-ét nói lên kĩ năng gì trong phòng văn? | => Qua ngữ điệu sống động và đầy chất thơ công ty văn đã trình bày được diễn biến nội trọng tâm đầy phức tạp nhưng cân xứng với chổ chính giữa trạng của bạn đang yêu. Trình bày một tình yêu mạnh mẽ trong white vượt lên ở trên sự hận thù truyền kiếp của hai loại họ. |
| Chứng minh rằng “ tình yêu với thù hận” đã có giải quyết chấm dứt trong mười sáu lời thoại này? | e. Tình yêu bất chấp thù hận - Thù hận không mở ra như một thế lực cản trở tình yêu mà thù hận chỉ hiện tại qua dòng suy xét của những nhân vật, song không đề nghị là đụng lực chi phối hành động của nhân vật. - tình yêu trong sáng ra mắt trên mẫu nền của thù hận. Thù hận bị đẫy lùi chỉ từ lại tình đời tình bạn bao la, cân xứng với lí tưởng nhân văn. |
| ? thừa nhận xét rực rỡ nghệ thuật của đoạn trích kịch ? | 2. Nghệ thuật - mô tả diễn tâm lí và diễn biến tâm lí nhân vật. - ngữ điệu độc thoại và đối thoại trình bày sự cải tiến và phát triển của xung tự dưng nhân vật. |
? Nêu ý nghĩa sâu sắc của đoạn trích kịch ? Tại sao hoàn toàn có thể nói: “Ca ngợi tình thân chân bao gồm của con fan cũng chính là khẳng định con người”? | 3. Ý nghĩa văn bản Khẳng định vẻ rất đẹp của tình người, tình đời theo lí tưởng của chủ nghĩa nhân văn thông qua sự thành công của tình cảm chan chủ yếu và mãnh liệt so với những thù hận chiếc tộc. |
Gv chỉ dẫn Hs tổng kết. | III. Tổng kết - Đoạn trích đã xác minh tình tín đồ tình đời theo lí tưởng nhân văn. |
4. Củng cố: Chốt lại các ý chính
- phần đông lí tưởng nhân bản cao đẹp nhất của công ty nghĩa nhân văn thời phục hưng: tôn vinh con tín đồ cá nhân, ca ngợi tình yêu từ do, vẻ đẹp thế gian của nhỏ người, sinh sống là yêu thương. Tình yêu xóa bỏ thù hận, nối kết tình người, làm cho cho cuộc sống tươi đẹp nhất hơn, cách tân và phát triển hơn.